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教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2019年11月17日-8865)

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.wiirhy.live  發布時間:2019-11-17 21:56:00
1:將學業成績看作是贏得地位和尊重的根源的是(  )。
單項選擇題
A、學習內驅力
B、認知內驅力
C、自我提高內驅力
D、附屬內驅力

2:直觀是理解抽象的科學知識的起點。(  )
判斷題



3:教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃叫(  )
單項選擇題
A、教學策略
B、學習策略
C、教學計劃
D、教學目標

4:嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后,他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”,這種遷移屬于(  )
單項選擇題
A、順向遷移
B、橫向遷移
C、正遷移
D、一般遷移

5:有的人判斷客觀事物時不容易受外來因素的影響和干擾,這種認知方式屬于(  )。
單項選擇題
A、沖動型
B、場獨立型
C、場依存型
D、沉思型

6:行為目標的陳述要具備哪幾個要素?(  )
多項選擇題
A、具體目標
B、產生條件
C、行為標準
D、課程目標

7:根據維納的成敗歸因理論,屬于穩定的內在原因是 。
單項選擇題
A、 運氣
B、 能力
C、 任務
D、 努力

8:根據埃里克森的人格發展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是(  )。
單項選擇題
A、自主感對羞恥感
B、主動感對內疚感
C、勤奮感對自卑感
D、自我同一性對角色混亂

9:根據反映活動深度的不同,知識可分為感性知識與(  )。
單項選擇題
A、記憶知識
B、直觀知識
C、理性知識
D、應用知識

10:下列不是根據實施教學評價的時機不同分類的是(  )。
單項選擇題
A、準備性評價
B、形成性評價
C、過程性評價
D、總結性評價

11:到工廠進行參觀訪問屬于(  )。
單項選擇題
A、模象直觀
B、形象直觀
C、感知直觀
D、實物直觀

12:心理自我開始形成和發展的時期為(  )。
單項選擇題
A、幼兒期
B、童年期
C、青年初期
D、少年期

13:教育心理學的性質(  )
多項選擇題
A、是介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科
B、是理論與應用相結合的獨立學科
C、是自然科學
D、是社會科學
  • E、上述說法都不對

    14:教學評價包括以下哪些步驟?(  )
    多項選擇題
    A、確實評估目標
    B、搜集有關的資料
    C、描述并分析資料
    D、形成價值判斷
  • E、作出決定

    15:通過創設問題情境使學生提出假設,然后驗證假設并做出結論的教學策略是(  )。
    單項選擇題
    A、合作學習
    B、發現教學
    C、情境教學
    D、指導教學

    16:大約從(  )開始,兒童不再無條件地服從信任教師。
    單項選擇題
    A、二年級
    B、三年級
    C、四年級
    D、五年級

    17:學“角”這一概念,對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學習產生的影響屬于(  )。
    單項選擇題
    A、負遷移
    B、縱向遷移
    C、橫向遷移
    D、非特殊成分的遷移

    18:成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,當一項任務的成功率為50%時,他們會:(  )
    單項選擇題
    A、可能選擇 
    B、猶豫不決
    C、回避這項任務
    D、堅決選擇

    19:(  )決定個體是否愿意完成某些任務,即決定行為的選擇。
    單項選擇題
    A、能力
    B、性格
    C、態度
    D、氣質

    20:馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有(  )。
    多項選擇題
    A、生理需要
    B、安全需要
    C、歸屬和愛的需要
    D、尊重需要
  • E、自我實現需要

    21:畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。 (  )
    判斷題



    22:在哪個階段,學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點?(  )
    單項選擇題
    A、學前階段
    B、小學階段
    C、初中階段
    D、高中階段

    23:群體的功能是(  )
    多項選擇題
    A、評價性功能
    B、導向性功能
    C、生產性功能
    D、發動性功能
  • E、維持性功能

    24:技能形成的必要條件是(  )。
    單項選擇題
    A、學校教育
    B、知識
    C、遷移
    D、應用

    25:根據課堂紀律形成的原因,可以將課堂紀律分成四種類型(  )
    多項選擇題
    A、教師促成的紀律
    B、集體促成的紀律
    C、任務促成的紀律
    D、過程促成的紀律
  • E、自我促成的紀律

    26:大約從(  )開始,兒童不再無條件地服從信任教師。
    單項選擇題
    A、二年級
    B、三年級
    C、四年級
    D、五年級

    27:馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有(  )。
    多項選擇題
    A、生理需要
    B、安全需要
    C、歸屬和愛的需要
    D、尊重需要
  • E、自我實現需要

    28:為了鞏固學習的效果,小明每天放學回家后,將當天所學內容給爸爸媽媽講一遍,這種學習策略是(  )
    單項選擇題
    A、尋求他人支持策略
    B、復述策略
    C、時間管理策略
    D、監控策略

    29:在教學過程中讓學生對自己的學習狀況進行自我評估,或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行的教學評價屬于(  )。
    單項選擇題
    A、配置性評價
    B、形成性評價
    C、診斷性評價
    D、總結性評價

    30:課堂練習時,專家型教師要求學生做作業時保持安靜,并把這看做是課堂中最重要的事情。(  )
    判斷題



    1:答案C
    解析 自我提高內驅力不直接指向知識和任務本身,而看重學業成績。它是個體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要,是成就動機的重要組成部分。
    2:答案正確
    解析 略。
    3:答案A
    解析
    4:答案B
    解析 橫向遷移,即水平遷移,指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。題干中學習內容之間的邏輯關系是并列的,故屬于橫向遷移。
    5:答案B
    解析
    6:答案A,B,C
    解析 行為目標是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學目標。行為目標的陳述具備三個要素:具體目標;產生條件;行為標準。
    7:答案B
    解析 本題考察第四章學習動機理論,根據維納的成敗歸因理論,屬于穩定且又是內在原因僅有能力。
    8:答案C
    解析 由人格的發展階段可知,6~11歲是勤奮感對自卑感。
    9:答案C
    解析 根據反映活動的深度不同,知識可分為感性知識與理性知識。
    10:答案C
    解析
    11:答案D
    解析 略。
    12:答案C
    解析
    13:答案A,B
    解析
    14:答案A,B,C,D,E
    解析 教學評價是一種系統化的持續的過程,以上選項均為教學評價的步驟。
    15:答案B
    解析
    16:答案B
    解析 低年級兒童對教師充滿崇拜和敬畏,三年級開始不再無條件服從信任教師。
    17:答案B
    解析 負遷移是指一種經驗的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響,也可以說是上位的較高層次的經驗與下位的較低層次的經驗之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習間的相互影響,即難度和復雜程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。非特殊遷移是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響,即將原理、原則和態度具體化,運用到具體的事例中去。可見,B項正確。
    18:答案C
    解析
    19:答案C
    解析 態度是影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性。
    20:答案A,B,C,D,E
    解析
    21:答案錯誤
    解析 畫線是一種復述策略的具體方法。
    22:答案C
    解析
    23:答案B,D,E
    解析
    24:答案D
    解析 技能形成的必要條件是應用。
    25:答案A,B,C,E
    解析
    26:答案B
    解析 低年級兒童對教師充滿崇拜和敬畏,三年級開始不再無條件服從信任教師。
    27:答案A,B,C,D,E
    解析 略。
    28:答案B
    解析 B小明將當天內容講給爸爸媽媽聽以鞏固知識,采用的是復述策略,本題會誤選尋求他人支持策略,尋求他人支持策略是在學習遇到困難時尋求幫助。
    29:答案B
    解析
    30:答案錯誤
    解析 題于所指是新教師在課堂練習中的具體做法。

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